图片
一、《孔丘为什么被尊为孔子》（一）文本解读全文皆是在回复标题中“孔丘为什么被尊为孔子”的发问。
著作先破后立，在第1段提辩论题后，在第2段先出示了两种禁不起议论的诞妄视力，第3段收束小结。此为破。
第4段到6段提议我方的视力——孔丘被敬称为孔子，与其性别、说念德常识无关，只与他的官爵辩论。（第6段终止句）此为立。
接下来从第7段到第9段，分歧从官本位、中原来位和中原大国实力地位三个方面为我方的不雅点提供凭证，是著作的讲明主体。
第11段，讲明对孔子的称号在他生前的不同期期应该有所不同后世却挽救敬称为“孔子”“夫子”“正人”“子”的原因。第12～13段补充讲明只好孔子单独称“子”而其它诸子只可敬称“某子”的原因。这三段使讲明愈加全面、潜入、有劲，乘隙而入。
（二）题目领会
1.下列对材料关联施行的领略和分析，正确的一项是（3分）
A.孔丘被尊为孔子的原因，《论语正义》握“男人称子说”，大宽阔学者反对此说法，他们觉得是孔丘说念德端淑、常识伟大。
原文：“第一种以大名鼎鼎的《论语正义》为代表，觉得'子’……是以'男人称子说’不可能设备。第二种是近当代大宽阔学者的看法。孔丘因说念德端淑，常识伟大，是以其弟子皆敬称他为孔子。……这种看法只怕也难设备：其一……其二……”
分析：选项说“大宽阔学者”反对《论语正义》的“男人称子说”诞妄，是作家反对，况且举了“其一”“其二”两点意义。
B.敬称中原大国公卿为“子”，最早的例子是卫国的石碏，其后还有鲁国的“三桓”，其实他们并莫得了不得的说念德常识。
原文：“最早例子是《左传·隐公四年》中卫国正人敬称该国公卿石碏为'石子’，因为石碏选拔国度大义。”
分析：选项说“他们并莫得了不得的说念德常识”诞妄，不错这么说“三桓”，但不行这么说石碏，“因为石碏选拔国度大义”，说念德是了不得的。
C.从庶姓身份平直担任鲁国的“相”，成为公卿上医生之后，孔丘才不错被尊为孔子，这是那时社会尊尊贵贵的礼法决定的。
原文：“这年，孔子真实以庶姓身份，平直担任了鲁'相’，是公卿上医生。按照春秋礼法，孔丘既然作念了中原大国鲁国的公卿，就不错被敬称为'孔子’了。是以孔丘被敬称为孔子，与其性别、说念德常识无关，只与他的官爵辩论。”从此处看，该选项正确，最痛楚的判断依据是“按照春秋礼法”。
另，选项终末一句“这是那时社会尊尊贵贵的礼法决定的”抒发上不够程序，改为“这是那时社会受礼法拘谨的端正决定的”似乎更好。
D.孔丘是鲁国的公卿，却不错与大禹之后的杞国国君同样皆赢得“某子”的称谓，响应了中原诸国文化与国力上的等第相反。
原文：“孔丘被敬称为孔子，一经中原大国实力地位的响应。例如春秋期间的杞国为大禹之后，天然是中原之国，然则因为国力太弱，其国君就一直被贬称为'杞子’。”
分析：选项说“响应了中原诸国文化与国力上的等第相反”诞妄，不是文化相反，而是实力地位的相反。
2.根据材料施行，下列说法不正确的一项是（3分）
B.子夏、子张、子贡等东说念主其后开宗立派，创立了法家、兵家、纵横家，是以曾子一片整理《论语》时平直称号其表字以表敬意。
原文：“子夏、子张、子贡等东说念主，天然无比珍贵孔子，然则迫于现实压力，终末客不雅上皆背弃了淳厚和孔学，转而去作念了法家、兵家纵横家的'大辂椎轮’，只好曾子汲取了孔子的衣钵，不竭传经。曾子一片觉得，子夏等东说念主不应该不竭得到相配的尊敬，是以在整理文件时，把原始纪录中敬称他们为'某子’的场地，透顶改为平直称号其字，稍稍有点敬意完了。”
分析：选项说“是以曾子一片整理《论语》时平直称号其字以表敬意”诞妄，不是“以表敬意”，而是觉得“子夏等东说念主不应该不竭得到相配的尊敬”，仅仅“稍稍有点敬意完了”。
3.根据材料不雅点，对图中诸侯国国君的称谓，不正确的一项是（3分）
A.秦伯 B.晋侯 C.楚公 D.越子
分析：原文说“'子’在西周期间是对部分诸侯的贬称。据春秋传世文件，大体上，中原大国诸侯称'公’也称'侯’；诸侯称霸者则称'伯’；中原小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯，则腌臜称'子’或称'男’，其中'男’爵的地位似乎更低。蛮夷戎狄诸侯，则不管大小一律称'子’。”
由此段可知，秦国曾称霸诸侯，故秦国国君称“秦伯”正确；晋国因为是中原大国，其国君称“晋侯”也得当，这两项也可用课本篇目《烛之武退秦师》作念证。而楚和越则地处蛮夷，是以其国君一律称“子”，故C项称“楚公”错，D项称“越子”对。
4.材料中多处引述文件，这对论证有何作用？请简要说明。（4分）
参考谜底：①诈欺文件来证明：例如用《左传·隐公四年》里石碏的例子来论证“子”的称谓在春秋发生了变化。②诈欺文件来证伪：例如用“三桓”被敬称为“子”来驳“说念德常识”说。
评分详情：提到证明（诠释）、证伪（评论、反驳）各1分，有例如1分，增强劝服力1分。
5.根据材料，简要详尽从西周详战国时分“子”的称谓对象的流变。（6分）
参考谜底：①西周时分，“子”是对中原小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯的称谓；②春秋初期，“子”还不错用来称号中原大国的公卿；③战国以后，“子”不错用来称号公卿医生及说念德端淑、常识伟大者。
评分详情：每点2分，时分1分，称谓对象1分。
二、《画痕》（一）文本解读
演义标题中的“画”是指逯冬母亲的两幅画作——《松山雪意图》和莫得点出名字的黄“花”，上头还有一间叫作念“时事站”的小屋。
母亲画花时，没策画画“时事站”，是因为逯冬在上头滴了一滴墨水，母亲无邪地将其处理成“时事站”。
演义以“画”为思路，主要叙述了逯冬在一个雪天去应聘因走错电梯误入画展不测看到母亲画作被高价拍卖的故事，当中还穿插了逯冬对《葑泾访古图》的欣赏和对外祖父一幅行书的辨识。施行丰富，摇曳多姿。
演义典型的环境是“雪”。雪既映衬了东说念主物形象，又毒害象征意味，还示意了作品的主题。逯冬不雅赏雪景时的关联形色，响应了他低千里苍茫的心理；雪象征着母亲腾贵雪白的精神宇宙，与大何追求物资的形象变成对比；雪还启发读者念念考，当一个东说念主在物资清寒时，该何如对待大略变换成钱的传家宝。
（二）题目领会
6.下列对文本关联施行和艺术特点的分析欣赏，正确的一项是（3分）
A.著作对“雪”的形色具有象征意味，母亲画作中激越飘落的雪花，是主东说念主公逯冬瑰丽纯粹的内心宇宙的隐喻。
领会：东说念主物形象分析分歧，“瑰丽纯粹”界定诞妄，而是“低千里苍茫”。
B.文中详确叙述了《松山雪意图》的拍卖流程，相配是对数字的反复呈现，让读者直不雅感受到特定的现场氛围。
领会：从“一万两千，十二万，终末弄清是一百二十万”“二百二十五”“一百三十”“二百二十”等处不错看得出来。
C.为母奔丧却失去责任，艺术世家的后代却成了工程师，宣称留作念“传家宝”的画却被高价卖出，这些对比隐含了作家的忧念念。
领会：作家忧念念的不是逯冬的个东说念主遭逢，而是精神资产在物资资产眼前的贬值，启发东说念主们反念念物资至上的社会对艺术的侵害。
D.主东说念主公逯冬是个有内省意志的东说念主，对《葑泾访古图》临基本的欣赏和对外祖手翰条幅的辨识，皆让他反念念我方这一代东说念主的精神特征。
领会：“反念念我方这一代东说念主的精神特征”诞妄，逯冬是一个工程师，他擅长的是时刻问题，而不是料理东说念主类的“精神”问题，而且从文本看，逯冬确当务之急是找份责任，以调动物资上的困境。
7.对演义中“大何”这一东说念主物形象的领略分析，下列说法不正确的一项是（3分）
D.大何招引逯冬看另一幅画，但愿老同学从迷惘失意中走出，不再多情善感。
领会：大何是个嘻是图的画商，主要心念念是琢磨赢利，他并莫得嗅觉到逯冬“迷惘失意”的避讳款式，而且文本中大何也没辩论心逯冬过得好不好，他连逯冬此行的策划皆莫得打扰，说明他并莫得帮逯冬的初志，不管是物资一经精神。（请同学们防范，现实生活中，这么的同学不来回也罢。我就被两个同学骗了六万四千块钱，但愿同学们引以为戒呀。）
8.简要分析演义中“不雅景电梯”的作用。（4分）
参考谜底：①不雅景电梯伙同不同空间，为主东说念主公随机走错楼层的情节提供依据；②主东说念主公在试前反复乘坐不雅景电梯的细节，弘扬了他低千里苍茫的心理；③演义以走进电梯早先，以走出电梯界限，首尾呼应，结构小巧。
评分详情：每点2分，“情节发展”“东说念主物形象”“结构艺术”三个点，答出随心两点给满分。
9.演义的标题“画痕”有多重意蕴，请集结文本加以分析。（6分）
参考谜底：①画痕的早先意义是十五岁的逯冬在母亲的画作上淌下的一滴墨水；②画痕的象征意义是母亲画作中所体现的东说念主生派头和艺术追求给逯冬留住的精神图章；③画痕的潜入寓意是传统艺术留给物资至上社会的一笔文化遗产。
评分详情：画痕的三个角度：我留住陈迹的画、母亲的绘图糊口、字画拍卖会。其中，第三点可表述为字画拍卖会是鄙俚物资对艺术精神侵害的缩影，给逯冬留住的伤疤。每点2分。
三、追加命题
这篇演义典型的环境是“雪”，试分析其在文中的作用。（6分）
参考谜底：①逯冬看雪景时的心理步履，响应了他低千里苍茫的心理；②现实的雪景与后文《松山雪意图》的境界变成互补，增添了演义的韵味；③雪启发东说念主念念考在物资清寒时该何如看护精神宇宙。
评分尺度：每点2分。能猜度“东说念主物心理”“境界韵味”“深化主题”等角度，每个角度得1分，能集结文天职析1分。
关联相接：
20240920高考一轮温习|作文造就：南京市2025届高三年龄学情调研（“南京零模”）作文审题及范文点评
本站仅提供存储干事，系数施行均由用户发布，如发现存害或侵权施行，请点击举报。
